教学目的

知识目标：掌握幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施；掌握如何发展幼儿的想象力

能力目标：能够设计和组织幼儿活动训练幼儿的想象力

情感目标：渗透在幼儿游戏和活动中对幼儿进行想象力训练的意识

重点

掌握如何发展幼儿的想象力

难  点

能够设计和组织幼儿活动训练幼儿的想象力

教学后记

重    点

掌握如何发展幼儿的想象力

难    点

能够设计和组织幼儿活动训练幼儿的想象力

课    型

新授课

教学方法

新授法、演示法

教    具

想象图片

授课日期

第二节 幼儿的想象与幼儿活动

一、         幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施

    记忆力特点+想象力特点==想象和现实混淆≠说谎

二、在活动中发展幼儿的想象力

（一）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力

（二）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件

（三）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象

（四）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力

教学过程：

【复习】

一、填空

1.幼儿以无意想象为主，主要表现在（     ）、（       ）和（     ）。

2.幼儿的再造想象主要有（    ）、（    ）、（    ）、（    ）、（     ）。

二、简答

1.幼儿想象的主要特征。

2.幼儿的想象有时和现实相混淆表现在哪几个方面？

【导入】

想象力训练演示：

    我准备了几道题目，想考考大家的想象力。当我出示题目后，请在你的草稿纸上写下你的答案。

1. 用14根火柴，摆了两只倒扣着的杯子（如图），只要动

五根火柴，就可以让杯子的口倒过来，该怎么动呢？

2.一位猎人带着一只狗上山打猎去了，你能用3笔画出这种情景吗？

一、幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施

     案例：一个中班孩子回家对妈妈说，“幼儿园的围墙倒了……，压了许多小朋友”，“送医院去了。”第二天，孩子的妈妈关切地向老师问起这件事，老师说，墙没有倒啊！

思考：幼儿是在说谎吗？为什么？

总结：幼儿记忆力不准确、想象力丰富，造成想象和现实的混淆，并不是说谎。教师应该指导幼儿分清楚想象和现实。

二、在活动中发展幼儿的想象力

讨论：如何发展幼儿的想象力？

（一）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力

     案例：有一次我带领我班小朋友户外活动时，当看到蓝蓝的天上有片片白云时，有个小朋友不禁大声喊：“老师，我真想采下一片白云。”我问“为什么啊？”“我想吃啊，好甜。那是棉花糖啊！”我抬头望去，这片片白云蓬松、柔软，多像一块棉花糖！看来这个小朋友一定经常吃棉花糖。

　　 而另一个小朋友则说：“那不是棉花糖，那是我爷爷放的一群绵羊”，原来这个小朋友的爷爷在农村，养了一群羊，怪不得幼儿对羊的记忆表象特别清晰。

      思考:案例说明了什么？

1.表象是想象的材料。表象的数量和质量直接影响着想象的水平。

2.语言可以表现想象，语言水平直接影响想象的发展。

（二）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件

1.讲故事

     设置悬念、提出假设。

案例：在学习故事《小鼹鼠要回家》时，小鼹鼠克拉在外面蹦蹦跳跳的玩，迷路了，怎么办呐？

    2.主题画、意念画