【复习】 1.心理现象 动机 （内部动力） 认知过程：感知觉、记忆、思维、想象 心理现象 心理过程 情感过程 意志过程 个性（个性心理特征：能力、气质、性格） 2.名词解释：幼儿心理学 3.简述：影响幼儿心理发展的因素 答：一、遗传和生理成熟 1.遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然物质前提；奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础 2.生理成熟的顺序性为儿童心理顺序提供基本前提；生理成熟的水平在一定程度上制约儿童心理发展 二、环境和教育因素 1.环境：儿童周围的客观世界，包括自然环境和社会环境。 2.教育，社会环境中最重要因素，对心理发展起主导作用 3.具体环境：家庭、幼儿园和托幼机构、电视等各种媒体 三、幼儿自身心理和幼儿活动 1.幼儿自身心理：主要包括：需要、兴趣爱好、能力、性格 （儿童年龄越大，其主观因素对心理作用越大） 2.幼儿活动： 包括对物的操作活动和 对人的交往活动 （活动是促进幼儿心理发展的有效途径）
【新授】 第二章 幼儿心理发展的年龄特征 第一节 幼儿心理发展的一般特征 一、儿童心理年龄特征的概念 指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征。 【实验体悟（延迟满足）】 关键词分析：一般的、典型的和本质的心理特征 反向理解：不是特殊的，非典型的、表面的特征
二、幼儿心理发展的一般特征 （一）幼儿心理随年龄增长而逐渐发展（总括） 【举例】语言发展： 3岁幼儿说不太清楚自己的意思，语言表达能力较低 4-5岁幼儿滔滔不绝讲故事 5-6岁有条理的叙述所见所闻。讲故事有声有色，还会恰当的停顿 （心理和年龄存在一定关系，但年龄不决定心理发展）
（二）幼儿的认识活动以具体形象性为主， 开始向抽象逻辑性发展 【体验幼儿认识活动】认识火龙果
幼儿认知过程：感知 ：看、摸、闻、尝等 记忆、思维、想象 成人认知过程：感知、记忆、思维、想象 主要表现： 1.对事物的认识主要依赖于感知 2.表象活跃 3.抽象逻辑思维开始萌芽 （三）幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展 【实例理解】 幼儿看动画片 -- 无意性 （无目的不需努力） 幼儿认识拼音 -- 有意性 （有目的需努力） 主要表现： 1.认识过程以无意性为主 （由外物引起 受情绪支配） 2.情绪对活动的影响大，自我控制能力差 3.心理活动开始向有意性发展 （四）幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定和有意控制发展 1.由情感易变化逐步 向稳定方向发展 2.由情感外露、自我控制能力差 向有意识地控制自己发展 【现象】“六月天，孩儿脸” 【说说】暑期开学幼儿园大中小班不同幼儿表现 （五）幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展 1.出现了初步具有一定倾向性的兴趣爱好 2.表现出较为明显的气质特点 3.表现出最初的性格特点 【观看视频】 西林幼儿园
【总结】幼儿心理发展的一般特征 （一）心理随年龄增长而逐渐发展 （二）认识:具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展 （三）心理活动:以无意性为主，开始向有意性发展 （四）情绪:由易变、外露开始向稳定和有意控制发展 （五）个性:开始形成，向稳定倾向性发展
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