【导入】 各年龄幼儿图片赏析
【新授】 第二章 幼儿心理发展的年龄特征 第一节 幼儿心理发展的一般特征 一、3岁前儿童心理发展的年龄特征 （一）婴儿期（0 ～ 1岁） 1.适应新生活，认识周围世界，开始与人交往 【补充】 巴浦洛夫 心理实验 非条件反射 条件反射 儿童的非条件反射和条件反射 2.动作不断发展 （1）从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作 【实例】婴儿动作：乱抓 → 准确去抓握 （2）从上部动作到下部动作（表2.1） 抬头→翻身→坐→爬→ 站立→ 行走 （强调顺序和时间） （3）由粗大动作到精细动作 含义 ：举例 （4）从无意动作到有意动作 【实例】婴儿微笑、摆手
3.心理活动的发生和发展 （1）最初的认知活动的出现 认生：熟悉，亲密情感 -- 陌生、抗拒 深度知觉 -- “视觉悬崖视觉悬崖实验” （2）掌握语言的准备 （语言理解能力和咿呀发声准备） （3）情感的发展和最初的社会性萌芽 情绪表达：生理需要→分化反应→产生依恋 识别情绪 （二）幼儿前期（1 ～ 3岁） 1.动作逐渐发展完善 （1）学会自由行走 （2）开始使用工具 （强调表现和意义） 2.出现新的心理活动 （1）会说话 （2）想象开始萌芽 （3）思维的出现 3.独立性开始出现 【介绍】“点红实验” 知道“我”，自我意识开始出现
二、各年龄幼儿心理发展的年龄特征 （一）3 - 4岁幼儿的心理发展特征 1.生活范围扩大 （家庭→幼儿园） 2.认识依靠行动 （直觉动作思维） 【补充】人类思维发展的三种形式 直觉动作思维→具体形象思维→抽象逻辑思维 3.情绪作用大 （作用大 不稳定 易感染） 【举例】 “六月天，孩儿脸” 4.爱模仿 （模仿 学习 依赖） （表现，意义，不良影响） 【案例分析】 小军是个3岁6个月的孩子，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可令父母不理解的是：小军无论做什么事情之前从不爱多思考。 比如；玩插塑时，让他想好了再去插，而他却是拿起插塑就开始随便地插，插出什么样，就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样，夫妻俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小军却常常做不到。父母时常为此而烦恼。 请从儿童思维发展的角度分析小军的这类行为。
（二）4 ～5岁幼儿的心理发展特征（幼儿中期） 1.活泼好动 （不好带） 2.思维具体形象 (最为典型) 3.开始能够遵守规则 （生活、活动、游戏规则） 4.开始自己组织游戏 （主要活动形式，爱玩会玩） 【幼儿趣事】 1. 一天晚上，四岁的春源跟爸爸、妈妈一起边吃饭边看电视。电视上正在播送春源最喜欢的动画片《西游记》，当春源看到妖怪把唐僧捉住时，春源生气地说：“打破电视，我去把妖怪打一顿，让她捉唐僧！” 2.“我要砌间屋给爹爹、妈妈住，要有停车场地。然后我当队长保护他们，看好门口和车车，还有——保护《地球人类》”！枫枫一边砌积木一边自言自语地说。 （三）5 ～6岁幼儿的心理发展特点 1.好学好问 （求知欲强烈，打破沙锅问到底） 2.抽象能力开始萌芽 （分类 排序 因果） 3.开始掌握认知方法 （自觉调控认知想好再画） 4.个性初具雏形 （稳定态度 克制情绪 思考行为） 【趣事】 有一天去完大夫山森林公园回来晚上睡觉时问我：爸爸，我把棉被吃了会不会象蜘蛛一样吐线丝出来？
【连线练习】 幼儿前期 3-4岁幼儿心理特征 4-5岁幼儿心理特征 5-6岁幼儿心理特征
1.活泼好动 ，思维具体形象 2.好学好问，初具个性雏形 3.会走路，会说话，出现最初独立性 4.生活范围扩大，爱模仿 5.认识依靠行动 情绪作用大 6.开始遵守规则，开始自己组织游戏 7.抽象能力开始萌芽，开始掌握认知方法
【作业】 简述：各年龄幼儿心理发展的年龄特征
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